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让学生选择自己喜欢的课题进行学习 然后寻找最符合学生兴趣的STEM课程和活动

执行董事Virginia Bolshakova博士表示,这就是印第安纳州GEAR UP官员确保高级学生参与其计划的方式。

“我们调查了我们的学生,以获得他们的反馈,”Bolshakova说。“当我们询问他们在校外课程中最喜欢什么时,就是使用工具,它是用手创造的东西,它不仅仅是设计一个想法,而是实际制作某些东西或用这个想法做某事。”

印第安纳州GEAR UP是一项为期七年的试点项目,通过普渡大学开展,旨在改善全州9个低社会经济和资源贫乏地区的约7,000名学生的表现。最终,目标是让更多的这些学生顺利完成大学,职业认证或其他最符合他们的能力和兴趣的高等教育选择。

“当我们询问他们在校外课程中最喜欢什么时,就是使用工具,它是用手创造的东西,它不仅仅是设计一个想法,而是实际制作某些东西或用这个想法做某事。”

印第安纳州GEAR UP最近在他们的课后和暑期课程中实施了几项Pitsco教育实践性的STEM活动,这些活动对学生最感兴趣,包括机器人,可再生能源,编码,二氧化碳排放,结构和创客空间。

Bolshakova说:“他们给了我们他们真正希望拥有更多内容的清单,而这些是他们认为学校里没有多少机会的东西。”

GEAR UP与学生放学后,暑假期间,竞争团队以及正常上学日期间通过专业发展和由经过培训的教师指导课堂教师。STEM材料将用于所有这些设置。

Pitsco的许多解决方案都是以团队为基础,以学生为中心,包括符合标准的课程,减轻了对可能不熟悉所有数学,科学和技术但仍渴望与学生一起学习的教师的要求。“当我们去校外时,他们真的在一起学习,”Bolshakova说。“如果老师正在摸索,学生们正在摸索,他们正在摸索并搞清楚。当它做得最好的时候,它确实是一种合作,学生与老师处于同一水平,因为他们正在完成这些不同的项目。“

由于STEM活动是跨课程的,并且充满了针对具体职业的任务和经验,因此学生可以学习技术概念的真实应用,而无需担心仅仅通过对讲述的事实和信息的书面测试来通过或失败课程。文本。

所有学生,无论其性别,种族,民族或社会经济地位如何,在他们选择的项目上合作可能会引起对特定职业道路的兴趣时,他们是平等的。印第安纳州GEAR UP项目的八年级学生说:“我喜欢这个项目让每个人都觉得他们能做点什么。每个人都有机会做他们想做的一切。“

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